Reflexión final

Pienso que la última actualización de este blog, en relación con la asignatura, debería ser una reflexión sobre todo lo que ha significado lo que hemos ido haciendo en estos casi cinco meses de proceso.

Para comenzar diré que creía que la tarea de escribir un blog constantemente era algo mucho más fácil. Empecé escribiendo el blog con mucha ilusión porque era algo que nunca había hecho y, también, porque de vez en cuando solía y suelo leer blogs que tengo marcados como favoritos en mi ordenador. Siempre he estado, más o menos, motivada a escribir aquí, pero el hecho de tener tantas cosas que hacer me ha imposibilitado haber escrito tanto como hubiera deseado. 

Un blog creo que es una muy buena forma de comunicación, es un recurso abierto que podemos utilizar para que nos escuchen (lean, en este caso) y, por lo tanto, puede tener el uso que nosotros queramos darle. Y entre esos usos, puede estar el de comunicarnos con nuestros iguales, compartir opiniones con otros profesores, informarnos y dar a conocer otros recursos, y, por qué no, utilizarlo en el aprendizaje de nuestros alumnos. Por eso, creo que ha sido muy positivo que nuestros profesores nos introdujeran en este “mundillo” y que a la vez lo utilizaran para evaluar a través de nuestras reflexiones sobre lo aprendido en clase. No hay mejor forma de aprender que hacerlo, pero en este caso al no ser una tarea demasiado difícil creo que ha sido una buena elección hacérnoslo experimentar.

En cuanto a la asignatura en general tengo que decir que es una de la que más me ha gustado de las que he hecho hasta ahora porque, aparte de por ser muy útil y abarcar temas muy interesantes de la actualidad, me motiva porque incluye muchos aspectos en los que ya estaba interesada anteriormente. Me encanta el mundo de la fotografía y la creación digital, también la parte estética que esto conlleva, como tipografía y legibilidad. Y, también, la creación de programas y recursos hechos por mí misma. Por eso, al poder saborear un poco todo esto a través de la asignatura, me siento cada vez un poco más motivada a cursar la mención de “Tecnologías Digitales” o “Medios de Expresión y Comunicación” en cuarto de carrera, aunque aún no lo tengo claro del todo.

Creo que estos recursos que hemos aprendido me serán muy útiles en mi tarea como futura docente porque son muy atrayentes para los niños, tanto de infantil como de primaria. Y a pesar de que me ha gustado esta asignatura creo que debería tener más créditos ya que apenas nos ha dado tiempo a tocar los temas por encima y cada uno de ellos podría haber dado mucho más de sí, por lo que me he quedado con ganas de más.

También he utilizado aspectos que hemos aprendido en esta asignatura, como la realización de vídeos con el Windows Live Movie Maker, en otras asignaturas. Nos mandaron la tarea de hacer nuestro vídeo currículo y he utilizado la misma técnica que utilicé con la Autoetnografía de mi aprendizaje. Esto es una muestra de que las nuevas tecnologías son cada vez más y más importantes en nuestra sociedad. Aquí os dejo el vídeo para que lo podáis ver:

Con esto acabo mi blog para la asignatura.

¡MUCHAS GRACIAS POR LEERME!

Feria Académica

Para finalizar la asignatura, por grupos, hemos tendido que crear un proyecto en el que se introdujese algún recurso de los que hemos estado trabajando durante el curso. Después de mucho pensar mi grupo decidió crear una Webquest, ya que estuvimos mirando cuál, por un lado, nos atraía más y por lo tanto sobre el que más nos gustaría aprender y, por otro lado, cuál nos permitía hacer un trabajo más completo y que fuera más significativo para los alumnos.

Una WebQuest permite ir construyendo el conocimiento poco a poco y de manera significativa porque parte de conocimientos previos que tienen los alumnos y los motiva a seguir aprendiendo. Esto es debido a que se les introduce en una historia interesante para ellos y sobre la cual quieren saber más y más. Y, como ya he comentado en entradas anteriores, la reina motivación tiene un papel fundamental en el aprendizaje.

Una WebQuest bien hecha permite trabajar tanto el trabajo en grupo, como el personal de cada alumno porque introduce tareas dinámicas para las que tienen que colaborar entre ellos, a la vez que reflexionan, dan a conocer su punto de vista y se conocen más a ellos mismos, fomentando así la autonomía de cada niño.

Estos son algunos aspectos que incentivaron que creáramos una WebQuest pero, inevitablemente, también influyó el hecho que en ésta pudiéramos introducir otros aspectos que habíamos trabajado en la asignatura y demostrar así que también los dominábamos, como por ejemplo: la legibilidad, los encuadres fotográficos, el recurso JClic y la tipografía, entre otros.

Mis compañeras y yo os invitamos a que visitéis nuestro proyecto de final de la asignatura a partir de este link que os facilitamos a continuación:

¡Accede a la WebQuest del Otoño!

Personalmente, estoy muy contenta con el resultado final de nuestra WebQuest, ya que a pesar de que hayamos tenido alguna dificultad en el proceso de creación por el hecho de no conocer muy bien el recurso, las hemos sabido solucionar rápidamente a través de la investigación de la página, como buenas nativas digitales que somos. Y, sobre todo, eso nos ha permitido mejorar poco a poco y ser más competentes en el recurso.

Espero que los niños puedan disfrutar tanto de esta WebQuest como nosotras lo hemos hecho creándola. Espero que a través de ella puedan a llegar a aprender todo sobre el otoño, porque eso significaría que hemos hecho bien nuestro trabajo y es la finalidad de todo esto. Y espero, también, que se sientan cautivados por el mundo de la magia y las hadas, porque el mundo está hecho para soñadores. 

Por otro lado, este es el resultado del cartel que tuvimos que hacer para promocionar, por así decirlo, nuestra WebQuest. Donde mostramos la trama principal de la historia: "Ayuda a Tagrana a sonreír mostrándole los encantos mágicos del otoño.", dice la hada Somrialla, la cabecilla de la idea.

Portafolio

Este es mi portafolio del apartado de visual y plástica de la asignatura Alfabetización Digital. 

Este portafolio esta compuesto por:

• Actividad 1: Creación de mi Avatar
• Actividad 2: Una historia con señales
• Actividad 3: 
• Realización de fotografías con diferentes encuadres y ángulos
• L'equip petit
• Actividad 4: Simetria Photoshop
• Actividad 5: Algunas preguntas sobre resolución y comprensión
• Actividad 6: Tangram
• Actividad 7: Tipografía y legibilidad 
• Actividad 8: Imagen en movimiento

En esta presentación podéis ver las siete primeras actividades:

Y, por último, este es el link a Youtube para poder ver la última actividad, imagen y movimiento:

Moodle de pruebas

Esta es la última herramienta que hemos aprendido a utilizar por parte del profesor Eduard, un MOODLE. Esto algo que nunca me había planteado saber hacer ya que creía que era algo mucho más complejo de lo que para mí ha sido.

Antes no creía poder ser capaz de llevar a cabo este trabajo, a simple vista, tan complejo. Confiaba que alguien fuera el encargado de esta tarea o, simplemente, pensaba que para Infantil no sería necesario y, por lo tanto, es algo que nunca me había planteado saber hacer. Pero, a lo largo de esta asignatura, me he ido dando cuenta de la importancia que tienen estas herramientas en la actualidad y que la razón por la que probablemente nunca me había planteado aprender a hacerlo es porque yo empecé a utilizarlo cuando era ya más mayor de lo que serán mis futuros alumnos. La sociedad avanza y nosotros deberíamos hacerlo con ella, como he comentado en multitud de ocasiones en este blog.

Creo que es una herramienta muy útil para hacer actividades, pero sobre todo,  creo que es una herramienta útil para que puedan contar con todo el material que queramos proporcionarles y puedan seguir aprendiendo desde casa. Por otro lado, puede ayudar a mejorar la comunicación con los padres ya que probablemente es una herramienta que utilizarán conjuntamente con sus hijos.

Acceder al moodle de pruebas

Tangram

Nunca antes había escuchado hablar sobre este juego de piezas, por lo tanto para mí era algo completamente nuevo que trabajar. Tengo que decir que al principio me parecía mucho más complejo de lo que resultó ser ya que el programa que utilizamos era bastante sencillo y fácil de utilizar. Utilizamos Inkscape, un programa que no había utilizado con anterioridad pero el que desde entonces considero muy útil para crear simples composiciones y/o dibujos. Al principio me costaba utilizar las herramientas que necesitaba pero no me ha costado mucho habituarme y poder trabajar con él.

La actividad consistía en volver a crear cada una de las piezas que forman el Tangram con este programa siguiendo un modelo de Internet, de manera que finalmente conseguimos un juego de Tangram cuyas piezas podemos mover a nuestro antojo, con lo que podemos crear nuestras propias figuras desde el ordenador. Finalmente tuvimos que presentar dos modelos diferentes de figuras creadas con las piezas que acabábamos de hacer.

Me parece una actividad muy acertada, ya que a la vez que es muy rica en contenido lógico matemático permite la adaptación de la actividad a las nuevas tecnologías sin variar el contenido ni las posibilidades que da el juego de reflexionar. Este juego, tanto en papel como utilizando recursos más tecnológicos, permite desarrollar diversas capacidades muy importantes para la vida de una persona, como por ejemplo; la capacidad de relacionar, la de reversibilidad del proceso y la de capacidad de aplicación del conocimiento lógico, entre muchas otras que hemos ido estudiado en otras áreas de este grado de Educación Infantil.

Aquí os dejo mi Tangram y las dos figuras que he creado con él:

Autoetnografía de mi aprendizaje

"La vida no es lo que uno vive, 

sino lo que uno recuerda"

Conferencia de Francesc Busquets (Creador del JClic)

La tecnología está cambiando nuestras vidas. No es una moda pasajera, es un hecho. Esta nos proporciona nuevos medios que nos permiten trabajar de forma diferente, comunicarnos de forma diferente e incluso vivir de forma diferente. Esto es algo que ya sabíamos todos, pero… ¿No os dais cuenta de que esto cada día va más rápido? ¡Corre tú también!

Las personas evolucionamos con el tiempo, cada vez nos vamos superando en cuanto a recursos y medios de comunicación. Esto, algunas personas lo pueden considerar como algo negativo y, en cambio, otras como algo positivo. Yo creo que ahora mismo eso da igual, porque no es algo que se pueda cambiar, ni mucho menos evitar. ¿Qué hacer entonces? Utilizarlas, está claro.

Si algo está claro es que la escuela nunca puede quedarse atrás, ya que eso supondría no dejar avanzar a nuestros alumnos o, lo que sería peor, supondría pretender enseñar partiendo de la desmotivación de gran parte del colectivo. Esto no lo he extraído de ningún documento teórico que hayamos tenido que estudiar, esto es algo que he aprendido en todos mis años de estudiante. Supongo que, como todos, en un principio me he disgustado con asignaturas que no me interesaban nada, pero siempre he dividido este grupo de asignaturas en dos subgrupos, las soportables y las que podríamos llamar “hueso”. Hay una gran diferencia entre ambas, las soportables eran y son aquellas que aunque no te interesen demasiado tienen metodologías que, por decirlo de alguna manera, te llaman la atención o te encuentras cómodo/a; en cambio, las asignaturas “hueso” son aquellas que desearías poder eliminar (suprimir/extirpar/destruir/fusilar/matar) porque te cuesta mantenerte despierto/a en clase y porque están tan lejanas a ti que no sabes por dónde cogerlas. Hablando en plata, hay que evitar que nuestros alumnos piensen que están siendo educados con métodos de la Prehistoria, los cuales odiarán y tratarán como “hueso”, y hay que acercar su día a día a la clase. ¿Con qué finalidad? La atención y la reina MOTIVACIÓN.

Por lo tanto, con todo esto quiero decir que me encantan los avances y me encanta también que existan programas accesibles para todos que nos ayuden a enseñar lo que queremos con animaciones interactivas. Porque, sencillamente, no sé qué sería de nosotros si en plena era de las tecnologías intentáramos limitar a pequeños expertos tecnológicos al papel y lápiz.

Uno de estos programas es JClic, un programa libre que sin ninguna duda utilizaré en un futuro.

¡Prueba el JClic aquí!

Por otro lado, creo que es interesante que también nos introduzcamos en este mundillo nosotros, los profesores. No nos podemos perder la cantidad de ventajas que nos pueden ofrecer las nuevas tecnologías como, por ejemplo, compartir conocimientos y recursos con otros maestros, tener la posibilidad de utilizar, editar y aprovechar materiales y, por qué no, ayudarnos los unos a los otros. Creo que podemos ser un colectivo más unido a través de esto. 

Uno de los programas que me pareció más interesante para poder hacerlo realidad fue Alexandria, una biblioteca de recursos digitales para el aula.

¡Comparte conocimientos y recursos aquí!